Од училница до милиони прегледи: Професор по хемија стана ѕвезда на TikTok

Она што започнало како обичен час по хемија во едно средно училиште во Њујорк, за Филип Кук прераснало во сосема неочекувана онлајн кариера. Професорот, кој повеќе од две децении преку експерименти се обидува да им ја доближи науката на своите ученици, денес има речиси четири милиони следбеници на TikTok.

Сè започнало во 2019 година, кога еден од неговите ученици му предложил да сними експеримент и да го објави на тогаш за него целосно непознатата платформа. Кук дотогаш воопшто не знаел што е TikTok, ниту пак размислувал дека неговите часови по хемија би можеле да привлечат внимание надвор од училницата.

Еден од експериментите што редовно ги демонстрирал пред учениците бил поврзан со растворување на алуминиумска лименка со натриум хидроксид. Со реакцијата се отстранува алуминиумот и останува видлив внатрешниот пластичен слој на лименката, што на учениците им овозможува на интересен начин да видат како материјалите што ги користиме секојдневно се конструирани.

Пресвртот дошол за време на експеримент со гумени бомбони и калиум хлорат. Демонстрацијата предизвикала бурна реакција, а една ученичка му предложила снимката да ја објават на TikTok. Кук ја прифатил идејата, иако претходно немал никакво искуство со платформата.

Учениците му помогнале да отвори профил, а потоа ја снимиле демонстрацијата додека професорот се концентрирал на нејзиното безбедно изведување. Откако часот завршил, учениците избрале музика за видеото и го објавиле.

Кук не очекувал ништо посебно. За него тоа бил само уште еден интересен час по хемија. Кога дошол понеделник, меѓутоа, учениците го прашале дали видел што се случило со видеото.

За само еден викенд снимката имала околу 75.000 прегледи, а профилот добил околу 5.500 нови следбеници. За професорот тоа било целосно изненадување.

До тој момент неговото искуство со социјалните мрежи било ограничено на комуникација со релативно мал број колеги и наставници. Не очекувал дека едноставен хемиски експеримент може да предизвика интерес кај толку голема публика.

Токму тој неочекуван успех го поттикнал да продолжи со објавување видеа. Со текот на времето, неговиот профил растел, а со него и интересот за начинот на кој хемијата функционира во секојдневниот живот.

Сепак, успехот на социјалните мрежи донел и нови обврски. Снимањето експерименти бара подготовка, време и внимателно планирање, особено затоа што станува збор за хемиски реакции што не можат едноставно да се произведуваат во неограничен број за потребите на содржината.

Како што растел бројот на следбеници, така се зголемувал и притисокот постојано да се објавува нешто ново. Кук признава дека во еден момент целата ситуација станала нездрава, па морал да воспостави јасни граници.

Неговиот приоритет, вели, отсекогаш бил работата како наставник, а потоа семејството. Со текот на времето успеал да најде рамнотежа меѓу часовите, снимањето содржини и приватниот живот.

Денес неговата публика е исклучително разновидна и опфаќа луѓе од различни возрасни групи. Заедничко им е интересот за науката и желбата да разберат како функционира светот околу нив.

Кук особено внимание посветува на прашањата што ги добива во коментарите. Верува дека ако некој одвоил време да постави сериозно прашање, заслужува одговор или барем признание дека прашањето е добро поставено.

Интересен дел од неговиот пристап е и подготвеноста отворено да каже кога нешто не го знае. Тој смета дека наставникот не треба да се претставува како човек кој ги има сите одговори, туку како некој што и самиот продолжува да учи.

Истата порака се обидува да им ја пренесе и на учениците. Според него, во последните години забележува дека младите сè повеќе се плашат од грешки и се оптоваруваат со потребата секогаш да дадат точен одговор.

За Кук, токму спротивното е суштината на науката. Експериментирањето подразбира грешки, неуспешни обиди и постојано преиспитување на претпоставките. Без тоа, смета тој, нема вистинско научно учење.

Неговото искуство со TikTok му овозможило истата порака да ја прошири далеку над границите на училницата. Наместо социјалната мрежа да ја користи само за атрактивни експерименти, тој се обидува преку нив да ја поттикне љубопитноста кај луѓето кои можеби одамна престанале да се интересираат за науката.

Кук, кој е татко на две деца, истовремено е свесен и за ризиците од прекумерното користење на интернетот. Во своето семејство уште додека децата биле тинејџери поставувал правила поврзани со користењето телефони и социјалните мрежи, особено во текот на ноќта.

Но, неговото искуство покажало дека интернетот може да има и позитивна страна. Наместо бескрајно скролање низ содржини без поголема вредност, корисниците можат да бидат привлечени кон теми што ги поттикнуваат да поставуваат прашања и да учат нешто ново.

Токму тоа денес е главната цел на неговата работа на TikTok. Кук сака луѓето повторно да станат љубопитни и да ја погледнат науката со поинакви очи, особено оние кои во училиште немале особено позитивно искуство со природните науки.

Од еден предлог на ученик до профил со речиси четири милиони следбеници, неговата приказна покажува како една едноставна идеја може целосно да го промени начинот на кој наставникот комуницира со својата публика.

За Кук, сепак, бројот на следбеници не е најважен. Ако преку едно видео успее да натера некого да постави прашање, да научи нешто што претходно не го знаел или повторно да почувствува љубопитност кон науката, смета дека неговата мисија е исполнета.